Третья волна

-

Примечание редактора. Часто замечают, что группа может стать чем-то большим, чем совокупность ее отдельных членов, и превратиться в организм, поведение которого в корне отличается от обычного индивидуального поведения этих членов. Это может произойти в результате установления новых норм (в сочетании с властью группы над ее членами, требующей от них конформизма), в результате диффузии ответственности или из-за ощущения потери индивидуальности у членов группы. «Третья волна» – это яркий рассказ о групповом движении, которое стало жить своей собственной жизнью, намного превзойдя ожидания своего создателя. Эксперимент, длившийся в течение недели и поставленный для того, чтобы учащиеся прочувствовали атмосферу нацистской Германии, чересчур быстро превратился в реальность, притягивавшую к себе почти всех, кто с ней соприкасался Несмотря на то что Джонс не дал социально-психологического анализа, его статья иллюстрирует некоторые групповые процессы в действии и показывает, как они могут одновременно быть привлекательными и разрушительными.

Много лет я хранил странную тайну. Я хранил молчание вместе с двумя сотнями учеников. Вчера я случайно встретился с одним из них. За короткий миг я вспомнил все. Стив Кониглиоу был учеником класса, в котором я преподавал мировую историю. Мы столкнулись друг с другом совершенно случайно. Это был один из тех случаев, которые часто происходят с преподавателями, когда они меньше всего этого ожидают. Вы идете по улице, обедаете в полупустом ресторане или покупаете в магазине белье, и вдруг совершенно неожиданно появляется бывший ученик и здоровается с вами! В данном случае это был Стив, который бежал за мной по улице и кричал: «Мистер Джонс, мистер Джонс!» Смущаясь, мы обнялись.

Мне пришлось немного подумать, чтобы вспомнить его. Кто этот молодой человек, который меня обнимает? Он называет меня мистером Джонсом. Должно быть, бывший ученик. Как его фамилия?

(далее…)

В прошлом году мы делали два вебинара (он-лайн занятие в живую) на тему «Как узнать, кем вырастет ваш ребенок». Я предложил логический метод осмысления реальности – того, что вашего ребенка окружает. Познав эту реальность, можно с высокой долей вероятности предсказать, что из ребенка получится.

Работа так хорошо пошла, что у нас получилось две части. Вот они обе:

www.gennadij.pavlenko.name/shop/howtoknow.html

www.gennadij.pavlenko.name/shop/howtoknow2.html

А сегодня мне пришло письмо, от Участника, кто просмотрел это занятие в записи. Вы, кстати, тоже можете это сделать. Из плюсов, что смотрится как фильм – надо – сделал паузу и ушел думать. Из минусов – вопросов в реальном времени не задашь. Но для этого есть емейл автора gennadij@pavlenko.name Я отвечаю на все письма.

Вот само письмо:

Приобрел Ваш вебинар «Кем вырастет Ваш ребенок». У меня мальчику 2,5 года и вот несколько мыслей по этому поводу:

Самое  важное  -  это  то, что закладывается в ребенка на самом раннем этапе, лет до 4-6.  Вкладывание  в  его  голову разных мыслей по поводу поведения в обществе, в том числе «что-бы стать богатым нужно решать проблемы  других людей», проходит сейчас через сказки. Именно через сказки, стихи.

На данном этапе сказки – агент социализации.

На  каких  сказках можно вырастить «элитного» ребенка? На простых? Для среднего  класа? Или на «элитных»? На сказках, в которых закладывалось бы в голову ребенку мышление «элитного» человека?

Можно  ли  вырастить  элитного  человека  на  сказках  Чуковского  про бармалея, про тараканище? и т.п. Ответ очевиден – НЕЛЬЗЯ.

Нет   таких   сказок,  которые  бы решали задачу воспитания «элитного» человека, и не будет. Это не входит в планы государства. Можно  сколько  угодно потом  рассказывать более старшему ребенку про решение проблем других людей, но если в раннем возрасте вложить в него народный фольклор, то получится  средний человек. И выбраться на другой уровень будет сложно.

Нужны  сказки  для  формирования  мышления  »Элитного»  человека,  про твердость духа, про подвиги духа.

Может  быть Вы можете что-то посоветовать из сказок, возможно у других народов что-то есть?

ВОПРОС!

Друзья, если такие сказки, рассказы, фильмы, мультфильмы знаете – пришлите мне название (автора). Сделаем небольшой банк данных для заботливых родителей!

gennadij@pavlenko.name

Ваш Автор – Геннадий Павленко!

Автор Н.И.Козлов www.nkozlov.ru профессор.

Свобода – одна из важнейших жизненных ценностей человеческой жизни, и тема свободного воспитания давно волнует как лучшие умы человечества, так и просто родителей, для которых дети не просто развлечение, а радостная возможность создать достойную человеческую жизнь хотя бы в одном экземпляре.

Идеи свободного воспитания

Свободное воспитание живет следующими идеями:

• Дети рождаются свободными существами, и главная задача взрослых – воспитывая ребенка без принуждения, помочь ему сохранить его свободу.
• Дети сами тянутся к лучшему, если им создать благоприятные условия.
• Ребенок не должен чувствовать унижения, заставления и принуждения.
• Освободите ребенка от лишнего и ненужного.
• Выбор своего жизненного пути – естественное право самого воспитанника.

Сказу скажу, что эти идеи представляются мне во многом спорными, но обсуждение их будет в следующих выпусках рассылки.

Свободное воспитание по Руссо

Первым, кто поднял флаг «Да здравствует свободное воспитание!», был французский философ-просветитель Жан-Жак Руссо. Он написал трактат «Эмиль, или О воспитании». Ни одно другое произведение, посвященное вопросам воспитания детей, ни до, ни после «Эмиля» не оказало столь сильного влияния на развитие педагогической мысли – и это при том, что сам Руссо не воспитал ни одного ребенка, а своих пятерых детей оставил в деревне.

(далее…)